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【走进深圳中学好课程】花艺创意课也可以这么好“玩”

时间:2018-11-16    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

好课程?

到底是怎样上课的呢?

学生们在课堂上都做些什么?

来,看看!

课也可以这么好“”。


 12月13日,200多名市民、家长、教师、专家代表走进深圳市笋岗中学,走进以“创客教育好课程”为主题的校园,这也标志着“走进深圳好课程”系列活动正式启动。深圳市委教育工委副书记范坤,深圳市教育科学研究院院长叶文梓,罗湖区教育局党委书记、局长王水发,深圳大学师范学院教育学教授、深圳市人民政府兼职督学张祥云博士,快乐发明创始人、中国发明协会会员覃宝学,同济大学设计创意学院教授王丹妮以及2015年入选“好课程”创客教育、深圳市首批及第二批创客实践室的学校代表参加了本次活动。




走进深圳中学好课程课堂


“走进深圳好课程”系列活动是由深圳市教育局主办,深圳市教育科学研究院协办,深圳新闻网、《深圳特区报》、《南方教育时报》承办,是为促进学校开门办学、教育共治,推动深圳基础教育均衡优质发展,而邀请市民、专家代表走进学校,体验身边的“好课程”,提出“好课程”建议的系列活动。“走进深圳好课程”系列活动将推出不同主题的活动,此次在笋岗中学首场活动以“创客教育好课程”为主题,既是深圳市中小学“好课程”活动开展以来的首次成果公开展示,同时也是今年“深圳学生创客节”的延伸和拓展。


为什么要建设好课程?


深圳市教育科学研究院院长叶文梓表示,课程是学校教育教学活动的核心,突出课程对学校教育教学改革的整体的紧密作用,通过课程改革,培养好老师和好学生,成就好学校。“每个学生的发展、个性是不一样的,他们所需要的课程是不一样的。因此学校的课程不应学校有什么就提供什么,而是学生发展需要什么,学校就应努力提供什么。”


学生要过什么样的生活就建设什么样的课程


罗湖区教育局党委书记、局长王水发在活动中认为,要改变学校教育,课程是其抓手,课程的质量决定了学校办学的质量。“做好、做实好课程,一是要加强师资团队的建设,二是要加强好课程价值和意义的深挖,三是要加强好课程资源的建设、丰富体系,四是要加强好课程实施方式的创新优化,五是要加强学校功能室和设施的建设,六是要加强好课程效果的评价,七是要加强好课程的管理,全面完善,促进好课程的发展。”同时,他透露,“下阶段,罗湖学校将全面推进好课程项目的建设,让学生真正享受课程提升带来的学习乐趣。”


课程指向未来,未来由创新指引


深圳大学师范学院教育学教授、深圳市人民政府兼职督学张祥云博士认为,深圳是一座创新的城市,围绕创新进行人才培养,就是要从基础教育抓起。教育是指向未来的,未来是由创新所引领的。以科技创新、艺术创新为主要着力点的好课程,要极大地调动一线教师在课程方面的敏感性,构建课程知识系统性。


让孩子玩中有乐、乐中有学、学中有创


好课程是有情怀、有情趣、有情境的,它一定是想得好、做得好、用得好。“现在最流行的就是培养学生的创新思维和实践能力。如何在教育教学活动中把精神落实到实处?不用出国也照样读好学校学好课程?”创客无处不在,人人都可以是创客。他说,“孩子的天性是玩,玩对学生来说是一种状态,我们要让孩子玩中有乐、乐中有学、学中有创。这样,学生就会感受到在主动学习。”


花艺好课程刘志琼老师和深圳中学初中学生及作品


创客教育,它是万千教育中的一种


同济大学设计创意学院教授王丹妮介绍到,自她来深圳一年多的时间里,深圳都在自下而上地推广创客教育,“去年大家都还在讨论什么是创客教育,今年深圳各个区的中小学、大学都对创客教育吃得非常透。关于创客教育,我认为它是万千教育中的一种,是培养孩子拥有学习的能力。”她认为,中小学、大学教育都缺乏创造者,社会需要创新人才。教育是长期的工作,需看到未来,看到社会所需要的教育。



深圳中学大力开展实验特色的尊重个性发展、提升综合素养的“阳光一小时”、“特色星期五”、“四点半”等活动课程,实现了国家课程、地方课程和校本课程的有机融合、相互补充,为每个学生的全面发展和个性发展提供了充分的课程选择。



 欧爱璇、刘志琼老师教育局遴选“好课程”花艺深圳中学初中部创意花艺课堂


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